教室燈光下的“盲區(qū)”

近日，一則“北京1496所學(xué)校教室照明條件不合格”的消息引起了社會各界的廣泛關(guān)注。作為回應(yīng)，北京市教委、衛(wèi)生局等部門聯(lián)合下發(fā)了“關(guān)于本市中小學(xué)校教室及黑板照明標(biāo)準(zhǔn)化改造的通知”，決定至今年9月1日新學(xué)期開始之際，全市中小學(xué)校教室及黑板平均照度合格率達(dá)到100%。

眾所周知，照明環(huán)境對人的視力具有重要影響，中小學(xué)教室照明環(huán)境不良，勢必會影響學(xué)生的視力。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國學(xué)生近視發(fā)生率高達(dá)60%，位居世界第一。究其原因，除飽受詬病的課業(yè)負(fù)擔(dān)重導(dǎo)致用眼疲勞以外，教室的照明條件不良恐怕也難辭其咎。

經(jīng)查詢，目前我國關(guān)于教室照明的國家標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（GB 7793-2010）以及《建筑照明設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》（GB 50034-2004）已相繼發(fā)布。既然已有相關(guān)強制性國標(biāo)，為何照明條件不合格的情況仍然存在呢？記者就此問題進(jìn)行了采訪。

黑板燈受制投影儀

據(jù)中國建筑科學(xué)研究院建筑物理研究所副所長趙建平研究員介紹，目前在國內(nèi)，一般采用國標(biāo)《建筑照明設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)校教室照明的條款，作為對教室照明是否合理的判定依據(jù)。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定普通教室的照度標(biāo)準(zhǔn)為300Lx，黑板照度標(biāo)準(zhǔn)為500Lx，并對光源、眩光值、照明功率密度等指標(biāo)進(jìn)行了規(guī)定。

據(jù)了解，教室照明達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，主要原因在于燈具的設(shè)置。以黑板照明為例，為了達(dá)到相應(yīng)的照度標(biāo)準(zhǔn)，需要在黑板上檐安裝黑板燈，而這一要求在很多學(xué)校都難以實現(xiàn)。

北京市朝陽區(qū)草場地中學(xué)的一位教師表示，學(xué)校教室內(nèi)并沒有設(shè)置黑板燈。學(xué)校授課中經(jīng)常使用投影儀、電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備，如果安裝黑板燈，將會阻擋設(shè)備屏幕的升降。在記者走訪的一些大學(xué)校園內(nèi)，也很少看到黑板燈的身影。

中國照明學(xué)會秘書長劉世平表示，相對全國而言，北京中小學(xué)教室的照明情況還是比較樂觀的。市內(nèi)的學(xué)校在下午4點左右就已經(jīng)放學(xué)了，上課時段陽光充足，所以教室內(nèi)的照明燈、黑板燈等設(shè)備只起到輔助效果，在陰天等教室光線不好的情況下才發(fā)揮作用。

盡管有諸多的理由，但是《北京市2010年國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果公報》顯示，北京市中小學(xué)生的視力不良檢出率分別為：小學(xué)生43.5%、初中生71.89%、高中生81.89%。視力不良檢出率持續(xù)攀升，且出現(xiàn)低齡化趨勢。

據(jù)北京同仁醫(yī)院眼科專家介紹，近視眼的發(fā)病主要取決于遺傳和環(huán)境兩大因素。學(xué)生在照明情況不良的教室進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時，為了適應(yīng)教室環(huán)境，視覺器官會過度頻繁調(diào)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生用眼疲勞，進(jìn)而引發(fā)近視眼。因此，改善教室用光環(huán)境，科學(xué)合理的布置教室用光，已迫在眉睫。

燈具安裝缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)同濟(jì)大學(xué)在2007年發(fā)布的中小學(xué)生視力健康與光照環(huán)境課題研究成果顯示，中小學(xué)教室照明環(huán)境存在諸多健康隱患：一是黑板照度不夠，無黑板燈具、反射眩光嚴(yán)重；二是教室課桌面水平照度均勻度較差。

如此看來，即便是燈具配備齊全，由于照明設(shè)計缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，真正的“達(dá)標(biāo)”也著實不易。衛(wèi)生監(jiān)督人員表示，教室與黑板的照度不合格與燈具的、主要是照明燈具的安裝方法不正確造成的。

由于缺少統(tǒng)一的安裝標(biāo)準(zhǔn)，各個學(xué)校的照明燈安裝方式五花八門。有的學(xué)校使用支架燈作為照明燈具，燈具的實際利用效率極低，而且會產(chǎn)生很大的眩光；有的學(xué)校沒有給黑板燈配置燈罩，導(dǎo)致黑板的照度平均值偏低且均勻度極差。

黑龍江省視光技術(shù)協(xié)會副會長兼秘書長鄭玲認(rèn)為，實現(xiàn)教室內(nèi)良好視覺環(huán)境的正確方法是，教室照明應(yīng)配備40瓦熒光燈9盞以上，且燈管應(yīng)垂直于黑板；教室照明應(yīng)采用配有燈罩的燈具，不宜用裸燈，燈具距桌面的懸掛高度為1.7～1.9米；黑板照明應(yīng)另設(shè)2盞橫向40瓦熒光燈，并配有燈罩；自然采光不足時應(yīng)及時輔以人工照明。

由此看來，燈具安裝同樣是照明“達(dá)標(biāo)”的重要條件，中國教室照明條件不合格，不僅是缺少硬件設(shè)備，還在于沒有正確的實施安裝。所以對于教室照明的整改工作，不僅在于硬件的保障，還需對工作人員進(jìn)行照明安裝、評測及驗收的培訓(xùn)工作。

期待標(biāo)準(zhǔn)更上一層樓

記者查詢了解到，由衛(wèi)生部和國家標(biāo)準(zhǔn)委修訂發(fā)布的《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（GB 7793-2010）已于2011年5月開始實施。與1987年的舊標(biāo)準(zhǔn)相比，新標(biāo)準(zhǔn)修訂了教師課桌面、黑板的照明標(biāo)準(zhǔn)，增加了對光源、教室統(tǒng)一眩光值、照明功率密度以及維護(hù)系數(shù)的規(guī)定。其中要求教室課桌面上的維持平均照度值不應(yīng)低于300Lx；教室黑板應(yīng)設(shè)局部照明燈，其維持平均照度不應(yīng)低于500Lx。而自今年1月1日開始實施的《中小學(xué)校設(shè)計規(guī)范》（GB50099-2011），也將平均照度300Lx作為普通教室的照明標(biāo)準(zhǔn)。

趙建平表示，我國現(xiàn)有教室絕大多數(shù)是2004年以前建成的，正在面臨整改，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)還有很多不能達(dá)到300Lx的平均照度要求。

不僅如此，國內(nèi)所執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于美國、日本等國家的標(biāo)準(zhǔn)水平。僅以我國臺灣地區(qū)為例，自1991年開始，臺灣就明確規(guī)定教室照度應(yīng)大于500Lx，黑板照度應(yīng)大于750Lx。劉世平表示，目前我國正在向這一標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

根據(jù)復(fù)旦大學(xué)電光源研究所的有關(guān)研究成果，300Lx只是中小學(xué)教室照度的底線。面對我國逐年攀升的學(xué)生近視率，以及除北京以外全國大部分地區(qū)所存在的超長課時，希望國標(biāo)可以“突破底線”，為學(xué)生們營造一個明亮舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。