中國消費者報：《虎媽戰(zhàn)歌》不是中式教育的頌歌

美國耶魯大學(xué)華裔教授蔡美兒近日出版了一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書，介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等。虎媽的教育方法轟動了美國教育界，并引起美國關(guān)于中美教育方法的大討論。

大洋彼岸的虎媽剛剛登上最新一期《時代》周刊封面，這邊就有同胞自豪地宣稱，“中式的成才教育被一次次地證明可以將孩子培養(yǎng)成為一個群體中的佼佼者”?？磥?，在美國被視為另類的虎媽，在中國可以找到更多的知音。她的故事，將為主張嚴格管教的家長們提供強大的正向刺激，鼓舞他們堅定地沿著中式教育的道路，把自己的孩子培養(yǎng)成“群體中的佼佼者”。

但是，且慢，中式教育的終點，一定都像虎媽指給我們看的一樣，是多才多藝的成功人士嗎？我就親眼見過，望子成龍的家長如何把自己的孩子逼迫得精神崩潰的。如果個別人的觀察沒有說服力，那么請尊敬的家長們?nèi)デ安痪迷诨ヂ?lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的，一個叫“父母皆禍害”的討論組看看，那里有更多生動的例證，描畫了中式教育的另一種前景，和虎媽指給我們看的不一樣的灰暗前景。

所謂中式教育，就是強調(diào)家長的權(quán)威，強調(diào)家長作為子女成長的主導(dǎo)者，而與此相對的西式教育，則強調(diào)尊重孩子的獨特個性，強調(diào)家長在子女成長過程中的協(xié)助作用。我不是教育專家，在這樣一篇短文中也無法詳論兩種教育方式的優(yōu)劣。我想說的是，教育研究在很多方面還是一個遠未達到科學(xué)般精確的領(lǐng)域。一個孩子最終成為什么樣的人，與遺傳特質(zhì)、教養(yǎng)方式、成長環(huán)境和各種機緣都有難以切割的關(guān)系，孤立地強調(diào)某一方面的因素是自誤誤人。就像我們無法以比爾·蓋茨為例論證西式教育的成功一樣，虎媽的故事同樣也無法證明，中式教育一定可以“將孩子培養(yǎng)成為一個群體中的佼佼者”。

比起西式教育可能導(dǎo)致的寬縱而言，現(xiàn)階段在國內(nèi)追捧虎媽的中式教育，后果可能是災(zāi)難性的。虎媽要求自己的女兒每科成績拿A，在美國并非難事。如果國內(nèi)的家長們?nèi)浩鸱滦?，要求自己的孩子主課門門滿分，或者位居全班前幾名，在本已十分嚴酷的應(yīng)試教育環(huán)境中，我不知道有多少孩子能夠承受這樣的壓力。至于虎媽津津樂道的責(zé)罵和體罰，如果被家長們奉為至寶，則我敢斷言，它所造成的傷害一定比取得的成效大得多。

《虎媽戰(zhàn)歌》僅僅是一個母親的回憶錄，如此而已。它不是某種教育方式成功的證明，也不是可以照方抓藥的教育指南。須知，每個孩子都是一個獨特的個體，在其成長過程中，作為家長的你，所給予的是愛還是溺愛，是寬容還是縱容，是管教還是傷害，其中的差別也許只有毫厘，分寸的拿捏必須靠你自己，無論你是西式教育的擁躉，還是中式教育的崇奉者，無一例外。