濟南日報：高考狀元到底是誰的名利

高考揭榜時，“狀元”風再起。盡管教育部門多次下達“雪藏令”，可還是擋不住一些地方的炒作熱情。從北京的文理“雙狀元”，四川的“被狀元”，再到海南“滿分狀元”，大有你方唱罷我登場之勢。

數載寒窗，金榜題名，以優(yōu)異者為楷模，借鑒其經驗，當然無可厚非?？涩F實卻走了樣、變了味。人們清楚地看到，在一桿桿“狀元”的大旗下，大張旗鼓宣傳的多是其背后的學?；蛩诘貐^(qū)。有些甚至直接拿“狀元”當起了廣告代言。這樣的結果，客觀上加劇了人們對擇校問題的熱衷，強化了優(yōu)劣學校資源之間的差異。

擇校問題長期以來飽受社會詬病。家長們?yōu)榱俗尯⒆榆Q身“名校”，不惜耗費大量物力財力。結果造成了學校之間差距越來越大，分布更為不公。重點學校門庭若市、人滿為患，普通學校門可羅雀、冷冷清清。在這樣的背景下炒作高考“狀元”所在學校，就是因為背后有名可得、有績可出、有利可圖，但最后卻是為愈演愈烈的“擇校風”和扶搖直上的“擇校費”推波助瀾，損害的是孩子們接受公平教育的權益。

其實，在一場考試中拔得頭籌，高考狀元的價值究竟有多大?追捧狀元的意義有多大?大多數社會公眾都心知肚明。真正值得憂慮的是，高考的沉重分量和當前單一的人才評價標準，導致部分家長不得不以“狀元”為取向，來判斷一所學校的教育水平以及自己孩子的前途命運。在素質教育的推行不盡如人意的今天，如何真正改變對應試教育的強化和唯分數論的評判方式，理應引起全社會的思考。

一紙禁令成空文，背后緣由耐思量。不積極拓展多元化的升學渠道，就難以制止好事者對“狀元”的炒作;不改變教育資源分布不均的現狀，就無法降低家長對培養(yǎng)“狀元”學校的追捧。而作為教育主管部門，理應從屢禁不止的“狀元”炒作中看到根源，感到緊迫，努力推進素質教育和多元化的人才標準，才能讓社會的目光從幾個“狀元郎”轉到廣大孩子的健康成長上。