工人日?qǐng)?bào)：“神童班”淪為教育改革政績工程

來自7月15日《中國青年報(bào)》的報(bào)道說，最近在當(dāng)?shù)爻吹没馃岬暮戏室恢?ldquo;創(chuàng)新人才班”、合肥八中“資優(yōu)生班”，被教育部門緊急叫停。

據(jù)報(bào)道，與中國科技大學(xué)聯(lián)辦的“創(chuàng)新人才班”，計(jì)劃招收40名14周歲以下的優(yōu)秀學(xué)生，用兩年時(shí)間讀完初三、高一和高二課程;“資優(yōu)生班”計(jì)劃選拔50名12周歲以下智力超常的小學(xué)畢業(yè)生，用4年時(shí)間完成初中、高中全部學(xué)業(yè)。被譽(yù)為培養(yǎng)“神童”的兩班招生受到家長普遍青睞，其中“資優(yōu)生班”報(bào)名人數(shù)達(dá)到六七百人。“神童班”雖胎死腹中，但有教育專家說，“從教育改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式看，這應(yīng)該是一個(gè)好的嘗試。”

筆者對(duì)此不敢恭維，原因在于，任何改革如果挑戰(zhàn)義務(wù)教育的公平，都得不償失，還是不試為好。

首先，以所謂“創(chuàng)新”為借口突破《義務(wù)教育法》將損害法律的尊嚴(yán)與權(quán)威。《義務(wù)教育法》規(guī)定我國“實(shí)行九年義務(wù)教育制度”，“神童班”要用4年時(shí)間完成初中、高中6年學(xué)業(yè)，這將使義務(wù)教育時(shí)間大大縮水，一旦開了這個(gè)口子，許多地方會(huì)如法炮制，勢必嚴(yán)重沖擊《義務(wù)教育法》;規(guī)定小學(xué)至初中為9年學(xué)業(yè)是基于孩子身體發(fā)育及智力形成的規(guī)律，有著科學(xué)依據(jù)。“神童班”學(xué)生智力水平可能會(huì)超常一些，但畢竟是孩子，將初、高中6年學(xué)業(yè)壓縮為4年的教育方式明顯是拔苗助長，必然大大增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，有損孩子的身心健康。

其次，用公辦教育資源辦“神童班”損害義務(wù)教育的公平。“神童班”實(shí)際淪為教育改革的政績工程，學(xué)校為保證“神童班”出奇效，勢必將優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)資源等用在“刀刃”上，這可能弱化普通班教學(xué)，影響教育資源公平、合理的分配與使用。還須看到，“神童班”一旦鳴鑼開張，各地很可能迅速跟進(jìn)——據(jù)報(bào)道，合肥已有好幾所省級(jí)示范中學(xué)不甘落后申請(qǐng)辦班，如果“神童班”在全國遍地開花，那將是義務(wù)教育的奇葩還是芥草呢?

第三，“神童班”助長了社會(huì)“神童熱”、“天才論”及望子成龍的心理，會(huì)誤導(dǎo)一些家長采取不科學(xué)不理性的辦法造就“神童”，影響孩子健康成長。

說到底，“神童班”實(shí)則是另一種形式的擇?；驌癜?，及時(shí)叫停很必要。

兒童智力存在高低很正常，但隨著孩子的成長及知識(shí)的積累會(huì)發(fā)生改變，超常兒童未必就是“天才”，今日的“神童”未必就是明天的精英。“超常兒童”想多學(xué)點(diǎn)東西那是個(gè)人和家庭的事，不該成為學(xué)校打造“神童班”的理由，因?yàn)椤读x務(wù)教育法》沒有賦予學(xué)校這種“創(chuàng)新”的權(quán)力。教育需要改革，但前提是不能有違教育公平。