中國消費者報：“激勵一代人”和上好體育課

倫敦奧運開賽首日，中國射擊選手易思玲贏得首金、游泳選手孫楊實現(xiàn)突破、葉詩文打破世界紀錄、女子舉重王明娟成功衛(wèi)冕——中國軍團表現(xiàn)超預期，以4枚金牌數(shù)暫居金牌榜榜首(據(jù)7月29日中新網(wǎng)報道)。

首金如愿以償，又有4枚金牌“開門紅”，接下來，更有奪金大戲上演。倫敦奧運會開賽，預測中國的金牌數(shù)成為媒體樂事，有預測中國將奪得37塊金牌，有預測認為至少可奪34塊金牌。預測終究不是結論，但可以肯定的是，中國已是舉世矚目的金牌大國。從1984年洛杉磯奧運會中國金牌實現(xiàn)零的突破，到2000年悉尼奧運會躋身金牌榜三強;從2004年雅典奧運會以32枚金牌排名金牌榜第二，到2008年北京奧運會登上榜首位置，這巨大變化足以令世界刮目。然而金牌大國不等于體育強國，競技體育不等于全民體育。觸景生情又想到“激勵一代人”這個倫敦奧運會的口號。“激勵一代人”著眼的是奧林匹克精神對下一代人的影響力，這是否能讓我們在贊賞之際，又增添一些憂患意識?

與體育強國競技體育植根于全民體育不同，我國競技體育與全民體育的關系，卻是頭重腳輕，比之于競技體育管理體制卓有成效的金字塔結構，后者在許多地方卻成了一盤散沙。最為典型的表現(xiàn)之一是，中國的下一代在本該享受運動樂趣的年齡，卻埋頭于應試壓力之下，運動成了奢望。他們至多只能做賽事轉播的看客，而鮮有在賽場上的體驗。悠悠萬事、分數(shù)第一的應試教育評價體制，使學校體育成了雞肋。平常時節(jié)，只要數(shù)理化需要，體育課立馬可以無償轉讓。到了復習迎考的時候，體育課更是被數(shù)理化瓜分一空。自然，在操場上打籃球、踢足球的孩子也不是沒有，然而這些孩子卻幾無例外被賦予了一個共同的身份——差生，這是黑色幽默還是教育的悲哀呢?在一些地方的小學中，下課時間操場上也沒有半個人影，因為要保證安全，學校規(guī)定學生下課后除了上廁所不能出教室，這被稱為“圈養(yǎng)”。

與體育難得親近的孩子，體質屢屢掛出紅燈。如果這種狀況不能得到有效改變，那么也許在不遠的將來，從校門走出的將是一群手捧高學歷的“身體廢人”。這與奧運金牌大國的形象形成了多么巨大的反差!不讓孩子輸在起跑線上——這話早已耳熟能詳，可倘若起跑線上的孩子弱不禁風，遑論輸贏，又難道僅僅是他們個人的悲劇?成為奧運金牌大國，固然可喜，然而獲取全民健身尤其是青少年體育鍛煉的 “金牌”，對于中國來說更為重要，也更為艱巨。