中國青年報:哪個行業(yè)的年輕人不郁悶
3年前提出“蟻?zhàn)?rdquo;概念的青年學(xué)者、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副教授廉思,近來又將關(guān)注的目光投向高校40歲以下青年教師群體,歷時一年多調(diào)研完成的《工蜂——中國高校青年教師調(diào)查報告》終于面世。調(diào)查顯示,科研、教學(xué)和經(jīng)濟(jì)壓力被青年教師們視為“三座大山”,這一群體自比為“工蜂”。(《中國青年報》9月14日)
筆者也是高校青年教師,自踏上工作崗位以來,一直關(guān)注相關(guān)的新聞報道。我也曾撰文為這個群體“吶喊”過,因此對這個調(diào)查結(jié)果并不感到“新鮮”,因為調(diào)查中很多教師的訴說,不過是重復(fù)新聞中“昨天的故事”。此外,隨著工作經(jīng)驗的積累,我的思想也慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為,青年教師老以“自怨自艾”的形象出現(xiàn)在新聞中,有點(diǎn)“撒嬌”的意味。
在此,我不是要否定廉思教授的研究,也不是替體制說話,更不是“站著說話不腰疼”,畢竟,我的工資收入也不高,沒房沒車。我注意到,這個調(diào)查涉及北京、上海、武漢、西安、廣州5個相對發(fā)達(dá)的城市,無論是調(diào)查采訪,還是統(tǒng)計數(shù)據(jù),都很難代表全國86萬高校青年教師。畢竟,這個隊伍極其復(fù)雜,有地域、院校、專業(yè)、學(xué)歷、性別、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和背景的差異,也有個人價值觀和生活態(tài)度的差異。
讓我感興趣的是青年教師如何“認(rèn)知自己的社會地位”。報告顯示,這個人群的自我認(rèn)知在“下行”。但是,無論從哪方面硬件條件來看,“工蜂”族都不算“屌絲”:高學(xué)歷,工作穩(wěn)定,83.7%受訪者擁有本地城鎮(zhèn)戶口,八成有住房公積金,五成以上有醫(yī)療和養(yǎng)老保險。加上社會名望,高校“工蜂”族應(yīng)屬“憑借學(xué)歷資本而上升”的中產(chǎn)階層,為什么他們?nèi)绱?ldquo;看低”自己的社會地位?
我所在的小城市,“大學(xué)教師”至少不算是底層職業(yè)。我并不完全贊同報告中分析的理由——“整個社會的價值系統(tǒng)變了,權(quán)力和金錢取代知識與道德成為評價核心指標(biāo),這是令高校‘工蜂’族感到壓抑的重要背景。知識分子的整體地位下降,‘工蜂’族地位更加被邊緣化。”
首先,現(xiàn)代社會,知識分子已經(jīng)分化,不是整體地位下降,而是各歸其位。“高校教師”不過是一群職業(yè)化、專業(yè)化人士。
其次,整個社會的價值系統(tǒng)變了,必然會影響到各個行業(yè)?,F(xiàn)實(shí)中,醫(yī)生“收紅包”、“拿回扣”,記者拿“封口費(fèi)”,一些事業(yè)單位“拉關(guān)系”、“拼爹”等負(fù)面報道還少嗎?哪個行業(yè)的年輕人沒有壓抑感?“拿著賣白菜的錢,操著賣白粉的心”已在眾多年輕人內(nèi)心植根。而據(jù)我的經(jīng)驗,“高校青年教師”一直是媒體聚焦、關(guān)注度較高的群體,何來“被邊緣化”之說?
社會確實(shí)應(yīng)該尊師重教,可是,作為教師自己,職業(yè)尊嚴(yán)不能僅靠職業(yè)身份和工資收入來維持,教師對自己社會地位的認(rèn)知也不能僅靠外在的東西來提升,它更在于個人內(nèi)心如何看待這份職業(yè)。時代在變,教師對自己的定位也應(yīng)轉(zhuǎn)變,如今,行業(yè)之間的人才流動越來越普遍,對自己的職業(yè)不滿且有能力的教師,不是沒有另謀高就的機(jī)會。但是,無論到何處,每個行業(yè)的職業(yè)尊嚴(yán),更源于個人的獨(dú)立性和自主性。
3年前提出“蟻?zhàn)?rdquo;概念的青年學(xué)者、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副教授廉思,近來又將關(guān)注的目光投向高校40歲以下青年教師群體,歷時一年多調(diào)研完成的《工蜂——中國高校青年教師調(diào)查報告》終于面世。調(diào)查顯示,科研、教學(xué)和經(jīng)濟(jì)壓力被青年教師們視為“三座大山”,這一群體自比為“工蜂”。(《中國青年報》9月14日)
筆者也是高校青年教師,自踏上工作崗位以來,一直關(guān)注相關(guān)的新聞報道。我也曾撰文為這個群體“吶喊”過,因此對這個調(diào)查結(jié)果并不感到“新鮮”,因為調(diào)查中很多教師的訴說,不過是重復(fù)新聞中“昨天的故事”。此外,隨著工作經(jīng)驗的積累,我的思想也慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為,青年教師老以“自怨自艾”的形象出現(xiàn)在新聞中,有點(diǎn)“撒嬌”的意味。
在此,我不是要否定廉思教授的研究,也不是替體制說話,更不是“站著說話不腰疼”,畢竟,我的工資收入也不高,沒房沒車。我注意到,這個調(diào)查涉及北京、上海、武漢、西安、廣州5個相對發(fā)達(dá)的城市,無論是調(diào)查采訪,還是統(tǒng)計數(shù)據(jù),都很難代表全國86萬高校青年教師。畢竟,這個隊伍極其復(fù)雜,有地域、院校、專業(yè)、學(xué)歷、性別、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和背景的差異,也有個人價值觀和生活態(tài)度的差異。
讓我感興趣的是青年教師如何“認(rèn)知自己的社會地位”。報告顯示,這個人群的自我認(rèn)知在“下行”。但是,無論從哪方面硬件條件來看,“工蜂”族都不算“屌絲”:高學(xué)歷,工作穩(wěn)定,83.7%受訪者擁有本地城鎮(zhèn)戶口,八成有住房公積金,五成以上有醫(yī)療和養(yǎng)老保險。加上社會名望,高校“工蜂”族應(yīng)屬“憑借學(xué)歷資本而上升”的中產(chǎn)階層,為什么他們?nèi)绱?ldquo;看低”自己的社會地位?
我所在的小城市,“大學(xué)教師”至少不算是底層職業(yè)。我并不完全贊同報告中分析的理由——“整個社會的價值系統(tǒng)變了,權(quán)力和金錢取代知識與道德成為評價核心指標(biāo),這是令高校‘工蜂’族感到壓抑的重要背景。知識分子的整體地位下降,‘工蜂’族地位更加被邊緣化。”
首先,現(xiàn)代社會,知識分子已經(jīng)分化,不是整體地位下降,而是各歸其位。“高校教師”不過是一群職業(yè)化、專業(yè)化人士。
其次,整個社會的價值系統(tǒng)變了,必然會影響到各個行業(yè)?,F(xiàn)實(shí)中,醫(yī)生“收紅包”、“拿回扣”,記者拿“封口費(fèi)”,一些事業(yè)單位“拉關(guān)系”、“拼爹”等負(fù)面報道還少嗎?哪個行業(yè)的年輕人沒有壓抑感?“拿著賣白菜的錢,操著賣白粉的心”已在眾多年輕人內(nèi)心植根。而據(jù)我的經(jīng)驗,“高校青年教師”一直是媒體聚焦、關(guān)注度較高的群體,何來“被邊緣化”之說?
社會確實(shí)應(yīng)該尊師重教,可是,作為教師自己,職業(yè)尊嚴(yán)不能僅靠職業(yè)身份和工資收入來維持,教師對自己社會地位的認(rèn)知也不能僅靠外在的東西來提升,它更在于個人內(nèi)心如何看待這份職業(yè)。時代在變,教師對自己的定位也應(yīng)轉(zhuǎn)變,如今,行業(yè)之間的人才流動越來越普遍,對自己的職業(yè)不滿且有能力的教師,不是沒有另謀高就的機(jī)會。但是,無論到何處,每個行業(yè)的職業(yè)尊嚴(yán),更源于個人的獨(dú)立性和自主性。
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