高考加分瘦身促教育公平
2014年全國高考陸續(xù)開始報(bào)名,記者從各地招生考試部門獲悉,已有21個(gè)省份公布了2014年高考加分的相關(guān)政策和信息。與往年相比,明年高考加分項(xiàng)目整體縮減,加分分值相應(yīng)降低(據(jù)新華社11月10日?qǐng)?bào)道)。
高考加分政策本是好經(jīng),卻被一些地方念歪了。如果說教育部的政策開了一道門縫,一些地方在落實(shí)中已然拆掉大門,甚至破窗而入,可謂亂象迭出。統(tǒng)計(jì)顯示,按教育部規(guī)定,僅有10多個(gè)加分項(xiàng)目,各地卻不斷衍生到近200種。濫加分、亂加分、假加分時(shí)有發(fā)生,比如有學(xué)生身體孱弱,卻能變身“武林高手”——通過運(yùn)作弄個(gè)青少年武術(shù)比賽冠亞軍,便可加分。
加分項(xiàng)目的人為虛胖,傷害的是高考公平。正如教育專家楊東平所言,如果教育機(jī)會(huì)可以用金錢購買或用權(quán)力交換,教育就不再是促進(jìn)社會(huì)公平的偉大工具,而異化為制造和擴(kuò)大社會(huì)差距的幫兇。也有業(yè)內(nèi)人士感嘆,一些加分項(xiàng)目,如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文體特長生等,已經(jīng)成為某些權(quán)勢(shì)人物營私舞弊的通道,偏離了獎(jiǎng)勵(lì)特長和優(yōu)秀的初衷。有的人不該加分卻加了分,就好像發(fā)令槍未響,已提前跑了一段路程,這對(duì)那些守規(guī)則的考生何其不公?如果一些貧家子弟成為不合理加分政策的犧牲品,他們又如何改變命運(yùn)?
近年來,坊間要求改革高考加分政策的呼聲日高,甚至有家長認(rèn)為,為公平起見應(yīng)該“裸考”,即取消所有加分。“裸考”恐怕不現(xiàn)實(shí),高考加分瘦身卻頗有必要。
2010年底,教育部下發(fā)通知,要求各地調(diào)整兩類加分項(xiàng)目:學(xué)科競賽和體育特長生,并指出調(diào)整政策 “從2011年秋季進(jìn)入高中階段一年級(jí)的學(xué)生開始適用”,即從2014年高考開始執(zhí)行。從現(xiàn)實(shí)反饋看,大多數(shù)地方已經(jīng)精減了加分項(xiàng)目,精減的一大特點(diǎn)就是力度大,比如廣東,加分項(xiàng)目從23個(gè)減至6個(gè),加分分值統(tǒng)一為報(bào)考本科院校加5分、??萍?0分。
高考加分瘦身固然可喜,卻不宜樂觀。即便將加分項(xiàng)目精減到了少數(shù)幾項(xiàng),在畸形的利益驅(qū)動(dòng)下,一些人仍會(huì)上下其手,打加分的主意,比如造假。對(duì)此,該如何避免?陽光是最好的防腐劑,誰加分,因何加分,應(yīng)該在高考前公之于眾,讓學(xué)生以及全社會(huì)監(jiān)督。如果發(fā)現(xiàn)造假,該如何處置?去年4月,教育部發(fā)布《關(guān)于修改〈國家教育考試違規(guī)處理辦法〉的決定》,首次將加分資格造假認(rèn)定為作弊。顯然,必須讓加分造假的考生付出代價(jià)。
此外,需要關(guān)注的還有,一些地方削減加分項(xiàng)目還不夠徹底,仍有瘦身的巨大空間;一些加分項(xiàng)目具有鮮明的地方特色,比如河南規(guī)定,南水北調(diào)中線工程丹江口水庫移民考生可加5分;廣西規(guī)定,對(duì)農(nóng)村計(jì)劃生育家庭的獨(dú)生子女考生和雙女結(jié)扎戶女兒考生可降10分,這些政策是存是廢?
高考加分瘦身,是高考公平的一小步,能夠?yàn)榻逃郊臃?。通過嚴(yán)格的制度設(shè)計(jì),遏制考試腐敗,教育公平才更堅(jiān)實(shí)。
2014年全國高考陸續(xù)開始報(bào)名,記者從各地招生考試部門獲悉,已有21個(gè)省份公布了2014年高考加分的相關(guān)政策和信息。與往年相比,明年高考加分項(xiàng)目整體縮減,加分分值相應(yīng)降低(據(jù)新華社11月10日?qǐng)?bào)道)。
高考加分政策本是好經(jīng),卻被一些地方念歪了。如果說教育部的政策開了一道門縫,一些地方在落實(shí)中已然拆掉大門,甚至破窗而入,可謂亂象迭出。統(tǒng)計(jì)顯示,按教育部規(guī)定,僅有10多個(gè)加分項(xiàng)目,各地卻不斷衍生到近200種。濫加分、亂加分、假加分時(shí)有發(fā)生,比如有學(xué)生身體孱弱,卻能變身“武林高手”——通過運(yùn)作弄個(gè)青少年武術(shù)比賽冠亞軍,便可加分。
加分項(xiàng)目的人為虛胖,傷害的是高考公平。正如教育專家楊東平所言,如果教育機(jī)會(huì)可以用金錢購買或用權(quán)力交換,教育就不再是促進(jìn)社會(huì)公平的偉大工具,而異化為制造和擴(kuò)大社會(huì)差距的幫兇。也有業(yè)內(nèi)人士感嘆,一些加分項(xiàng)目,如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文體特長生等,已經(jīng)成為某些權(quán)勢(shì)人物營私舞弊的通道,偏離了獎(jiǎng)勵(lì)特長和優(yōu)秀的初衷。有的人不該加分卻加了分,就好像發(fā)令槍未響,已提前跑了一段路程,這對(duì)那些守規(guī)則的考生何其不公?如果一些貧家子弟成為不合理加分政策的犧牲品,他們又如何改變命運(yùn)?
近年來,坊間要求改革高考加分政策的呼聲日高,甚至有家長認(rèn)為,為公平起見應(yīng)該“裸考”,即取消所有加分。“裸考”恐怕不現(xiàn)實(shí),高考加分瘦身卻頗有必要。
2010年底,教育部下發(fā)通知,要求各地調(diào)整兩類加分項(xiàng)目:學(xué)科競賽和體育特長生,并指出調(diào)整政策 “從2011年秋季進(jìn)入高中階段一年級(jí)的學(xué)生開始適用”,即從2014年高考開始執(zhí)行。從現(xiàn)實(shí)反饋看,大多數(shù)地方已經(jīng)精減了加分項(xiàng)目,精減的一大特點(diǎn)就是力度大,比如廣東,加分項(xiàng)目從23個(gè)減至6個(gè),加分分值統(tǒng)一為報(bào)考本科院校加5分、??萍?0分。
高考加分瘦身固然可喜,卻不宜樂觀。即便將加分項(xiàng)目精減到了少數(shù)幾項(xiàng),在畸形的利益驅(qū)動(dòng)下,一些人仍會(huì)上下其手,打加分的主意,比如造假。對(duì)此,該如何避免?陽光是最好的防腐劑,誰加分,因何加分,應(yīng)該在高考前公之于眾,讓學(xué)生以及全社會(huì)監(jiān)督。如果發(fā)現(xiàn)造假,該如何處置?去年4月,教育部發(fā)布《關(guān)于修改〈國家教育考試違規(guī)處理辦法〉的決定》,首次將加分資格造假認(rèn)定為作弊。顯然,必須讓加分造假的考生付出代價(jià)。
此外,需要關(guān)注的還有,一些地方削減加分項(xiàng)目還不夠徹底,仍有瘦身的巨大空間;一些加分項(xiàng)目具有鮮明的地方特色,比如河南規(guī)定,南水北調(diào)中線工程丹江口水庫移民考生可加5分;廣西規(guī)定,對(duì)農(nóng)村計(jì)劃生育家庭的獨(dú)生子女考生和雙女結(jié)扎戶女兒考生可降10分,這些政策是存是廢?
高考加分瘦身,是高考公平的一小步,能夠?yàn)榻逃郊臃?。通過嚴(yán)格的制度設(shè)計(jì),遏制考試腐敗,教育公平才更堅(jiān)實(shí)。
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