云南大理州質(zhì)監(jiān)局讓教育基地盛開質(zhì)量安全花

2013年5月，云南大理白族自治州質(zhì)監(jiān)局在大理市下關(guān)一小、七小建立了“大理州質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督質(zhì)量教育基地”，并結(jié)合“質(zhì)量月”活動(dòng)先后開展了質(zhì)量安全知識(shí)進(jìn)校園和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，評(píng)選出了一批“質(zhì)量安全小衛(wèi)士”。為幫助小學(xué)生進(jìn)一步掌握質(zhì)量安全知識(shí)和技能，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，完善工作措施，全面提升青少年質(zhì)量意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，近日，大理州質(zhì)監(jiān)局對(duì)92名“質(zhì)量安全小衛(wèi)士”開展了問卷調(diào)查。

該局開展的此次問卷調(diào)查共發(fā)出問卷92份，收回92份，有效92份，回收率和有效率均達(dá)到100%。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，所有的小衛(wèi)士在生活中都更加關(guān)注質(zhì)量安全知識(shí)，并積極向身邊的朋友、同學(xué)或家長(zhǎng)宣傳質(zhì)量安全知識(shí)；在購(gòu)買食品時(shí)，會(huì)特別關(guān)注外包裝信息，尤其是有無(wú)QS標(biāo)識(shí)；在乘坐游樂設(shè)施前均先閱讀“乘客須知”及“警示牌”，在乘坐電梯時(shí)會(huì)留心查看“質(zhì)量安全檢驗(yàn)標(biāo)識(shí)”。其中，96%的小衛(wèi)士認(rèn)為自己的質(zhì)量安全知識(shí)得到了提高，95%的小衛(wèi)士在生活中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品（食品）有質(zhì)量問題會(huì)舉報(bào)，65%的小衛(wèi)士知道舉報(bào)電話。

從以上問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，通過學(xué)校和質(zhì)監(jiān)部門開展的各種活動(dòng)，小學(xué)生的質(zhì)量安全意識(shí)普遍得到了提高，在日常的學(xué)習(xí)生活中更加自覺地關(guān)注質(zhì)量安全，利用學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)保障自身安全和維護(hù)自身利益，同時(shí)借助“小手拉大手”的途徑，向更多的家長(zhǎng)、家庭宣傳了質(zhì)量安全知識(shí)。大理質(zhì)監(jiān)局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新的一年將繼續(xù)加大質(zhì)量教育基地的工作力度，期望全社會(huì)關(guān)注質(zhì)量、重視質(zhì)量的氛圍越來(lái)越濃厚。

調(diào)查中，同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題和不足。如，仍有5%的小衛(wèi)士回答在生活中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品（食品）有質(zhì)量問題不會(huì)舉報(bào)，有55%的小衛(wèi)士知道遇到質(zhì)量問題時(shí)要找12315投訴，有8%的小衛(wèi)士知道價(jià)格投訴電話12358，僅有約2%的小衛(wèi)士知道質(zhì)量投訴電話12365，還有35%的小衛(wèi)士不知道該如何投訴。

針對(duì)問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題和小衛(wèi)士提出的建議，當(dāng)?shù)刭|(zhì)監(jiān)局將結(jié)合職能職責(zé)積極進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，并決定在下一步活動(dòng)中努力完善：一是要加大宣傳力度。努力做到點(diǎn)面結(jié)合，擴(kuò)大宣傳覆蓋面，提高全民質(zhì)量意識(shí)。二是要擴(kuò)展質(zhì)量教育基地的范圍，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，以帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)參與到質(zhì)量安全活動(dòng)中來(lái)。三是拓展質(zhì)量教育基地教學(xué)內(nèi)容。利用社會(huì)教育資源，豐富課外實(shí)踐內(nèi)容，深入生產(chǎn)企業(yè)實(shí)地參觀，讓小衛(wèi)士親身感受產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，明白質(zhì)量安全就在身邊。四是充分發(fā)揮“質(zhì)量安全小衛(wèi)士”的示范帶頭作用，利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，從小樹立正確的質(zhì)量觀，從中樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，形成相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。