職業(yè)教育新專業(yè)『檢驗(yàn)檢測技術(shù)與管理』獲批
近日,教育部正式將“檢驗(yàn)檢測技術(shù)與管理”專業(yè)納入《職業(yè)教育專業(yè)目錄》,作為“公共管理與服務(wù)大類”下的高等職業(yè)教育??茖I(yè),計(jì)劃于2025年起啟動(dòng)招生。該專業(yè)的設(shè)立填補(bǔ)了我國檢驗(yàn)檢測領(lǐng)域職業(yè)教育體系空白,旨在通過產(chǎn)教深度融合,為行業(yè)輸送兼具技術(shù)能力與管理素養(yǎng)的復(fù)合型人才,助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)與高質(zhì)量發(fā)展。
新專業(yè)的建設(shè)聚焦三大核心目標(biāo):一是完善職教體系,填補(bǔ)高職專業(yè)分類空白,構(gòu)建“中職—高職—本科”全鏈條貫通的人才培養(yǎng)路徑,為行業(yè)輸送多層次技能人才;二是對接行業(yè)提質(zhì)升級(jí),課程設(shè)置突出技術(shù)操作與質(zhì)量管理雙核能力,培養(yǎng)適應(yīng)智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的復(fù)合型人才;三是創(chuàng)新培養(yǎng)模式,推行“產(chǎn)學(xué)研用測”一體化機(jī)制,強(qiáng)化校企協(xié)同育人,實(shí)現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈無縫銜接。
對此,市場監(jiān)管總局將指導(dǎo)全國市場監(jiān)管職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)檢驗(yàn)檢測專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合行業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)與龍頭企業(yè),制定科學(xué)化培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)實(shí)踐導(dǎo)向教材,并引入“雙師型”教師隊(duì)伍,同時(shí)建立動(dòng)態(tài)人才評價(jià)體系,確保教學(xué)內(nèi)容與崗位需求精準(zhǔn)匹配,形成“教學(xué)—實(shí)訓(xùn)—就業(yè)”閉環(huán),提升畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力。
近年來,我國檢驗(yàn)檢測行業(yè)持續(xù)擴(kuò)容,全國取得資質(zhì)認(rèn)定的檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)已突破5.4萬家,年?duì)I收超4650億元,從業(yè)人員近160萬人。行業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí),面臨“既懂技術(shù)又善管理”的高素質(zhì)技能人才短缺問題,制約了服務(wù)能級(jí)提升。此次新專業(yè)獲批,精準(zhǔn)回應(yīng)了檢驗(yàn)檢測行業(yè)發(fā)展需求,通過職業(yè)教育體系改革,為行業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)提供支撐。
近日,教育部正式將“檢驗(yàn)檢測技術(shù)與管理”專業(yè)納入《職業(yè)教育專業(yè)目錄》,作為“公共管理與服務(wù)大類”下的高等職業(yè)教育??茖I(yè),計(jì)劃于2025年起啟動(dòng)招生。該專業(yè)的設(shè)立填補(bǔ)了我國檢驗(yàn)檢測領(lǐng)域職業(yè)教育體系空白,旨在通過產(chǎn)教深度融合,為行業(yè)輸送兼具技術(shù)能力與管理素養(yǎng)的復(fù)合型人才,助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)與高質(zhì)量發(fā)展。
新專業(yè)的建設(shè)聚焦三大核心目標(biāo):一是完善職教體系,填補(bǔ)高職專業(yè)分類空白,構(gòu)建“中職—高職—本科”全鏈條貫通的人才培養(yǎng)路徑,為行業(yè)輸送多層次技能人才;二是對接行業(yè)提質(zhì)升級(jí),課程設(shè)置突出技術(shù)操作與質(zhì)量管理雙核能力,培養(yǎng)適應(yīng)智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的復(fù)合型人才;三是創(chuàng)新培養(yǎng)模式,推行“產(chǎn)學(xué)研用測”一體化機(jī)制,強(qiáng)化校企協(xié)同育人,實(shí)現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈無縫銜接。
對此,市場監(jiān)管總局將指導(dǎo)全國市場監(jiān)管職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)檢驗(yàn)檢測專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合行業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)與龍頭企業(yè),制定科學(xué)化培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)實(shí)踐導(dǎo)向教材,并引入“雙師型”教師隊(duì)伍,同時(shí)建立動(dòng)態(tài)人才評價(jià)體系,確保教學(xué)內(nèi)容與崗位需求精準(zhǔn)匹配,形成“教學(xué)—實(shí)訓(xùn)—就業(yè)”閉環(huán),提升畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力。
近年來,我國檢驗(yàn)檢測行業(yè)持續(xù)擴(kuò)容,全國取得資質(zhì)認(rèn)定的檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)已突破5.4萬家,年?duì)I收超4650億元,從業(yè)人員近160萬人。行業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí),面臨“既懂技術(shù)又善管理”的高素質(zhì)技能人才短缺問題,制約了服務(wù)能級(jí)提升。此次新專業(yè)獲批,精準(zhǔn)回應(yīng)了檢驗(yàn)檢測行業(yè)發(fā)展需求,通過職業(yè)教育體系改革,為行業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)提供支撐。
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